Welche Projekte können in IOS durchgeführt werden?

Zum Erreichen der Programmziele können Projekte zu folgenden IOS-Zielbereichen initiiert werden:

a. Berufliche Orientierung und Vorbereitung

Die Berufswahl wird dabei als Prozess verstanden, in dem die Jugendlichen in ihrer Selbständigkeit und Eigenverantwortung gestärkt werden sollen. Damit sollen sie in die Lage versetzt werden, als selbständig Handelnde agieren zu können. Die Lehrerinnen und Lehrer haben als Moderatoren dieses Prozesses eine zunehmend wichtigere Rolle. Die IOS-Projekte sollen nicht losgelöst vom Schulalltag verlaufen; die Berufsorientierung soll vielmehr bedarfsorientiert fächerübergreifend stattfinden und als Aufgabe der gesamten Schule (als Teil des Schulprogramms) verstanden werden. Maßnahmen zur beruflichen Orientierung und Vorbereitung können auch Projekte zur kulturellen Bildung sein, für die für das Schuljahr 2013/2014 zusätzliche Mittel bereitgestellt werden. Zu diesem Zweck vernetzt sich die Schule und kooperiert im Rahmen des Programms IOS mit außerschulischen Partnern. Bei der Erarbeitung von Projekten zur beruflichen Orientierung und Vorbereitung sind die Berufsberater/-innen der Agentur für Arbeit zu beteiligen.

b. Erwerb von Schlüsselkompetenzen u.a. im Bereich sozialer Kompetenzen (ggf. mit integrierter Lehrerfortbildung)

Dies sind in Anlehnung an den OECD-Standard für Schlüsselkompetenzen vor allem Projekte zur Stärkung von Fähigkeiten in den Bereichen der erfolgreichen interaktiven Anwendung von Sprache, Symbole und Text, des erfolgreichen Interagierens in heterogenen Gruppen und der Entwicklung eigenständigen Handelns im größeren Kontext. Das können auch Projekte zur kulturellen Bildung sein, für die für das Schuljahr 2013/2014 zusätzliche Mittel bereitgestellt werden.

Darüber hinaus zählen zu diesem Zielbereich ( ausgehend von konkreten Bedarfen der Schule ) auch Projekte zum Servicelernen als pädagogischem Programm, bei dem Schüler sich aktiv an sozialen, karitativen oder ökologischen Service-Projekten für die Gemeinschaft außerhalb der Schule beteiligen und dadurch lernen und sich persönlich entwickeln. Die Service-Projekte bieten Schüler/innen die Chance, ihr Wissen und ihre Kompetenzen in authentischen Situationen in ihrem unmittelbaren Lebensumfeld problemlösend einzusetzen. Ziel von Servicelernen ist es, soziales und gesellschaftliches Engagement mit dem Unterricht im Sinne der unter 1. genannten Ziele zu verbinden.

Um die angestrebte Wirkung sowie Nachhaltigkeit dieser Projekte zu erreichen, sollen diese Projekte möglichst mit einer integrierten Lehrerfortbildung angeboten werden.

c. Praxislernen

Darunter ist ein fächerübergreifendes, handlungsorientiertes Unterrichtskonzept zu verstehen, bei dem Bildungsinhalte regelmäßig durch die Tätigkeit in realen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Situationen vermittelt und geübt werden.

Für Projekte zum IOS-Zielbereich Praxislernen (PXL-Projekte) sind folgende gesonderte Hinweise zu berücksichtigen:

PXL-Projekte können maximal entsprechend dem Finanzvolumen des Schuljahres 2013/14 kalkuliert werden.
Es gelten die Qualitätskriterien des Praxislernens (VV Praxislernen).

d. Lehrerfortbildung

Darunter fallen Projekte zur Fortbildung von Lehrkräften und Lehrkräfteteams bzw. zur Multiplikator(inn)enausbildung in Bezug auf die vorgenannten Bereiche, u.a. die Entwicklung sozialer Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern, dem Konfliktmanagement, den Anforderungen der Arbeitswelt sowie Informationen über Zukunftsberufe/-branchen. Dazu gehören auch solche Projekte zur kulturellen Bildung, für die für das Schuljahr 2013/2014 zusätzliche Mittel bereitgestellt werden.

Die Projekte unter 1.a. bis 1.d. sollten darüber hinaus folgende Anforderungen bzw. Inhalte erfüllen:

Darstellung konkreter Aktivitäten, wie die Eltern der Schüler in die Projektdurchführung einbezogen werden
eine Messbarkeit der Zielindikatoren
Die Projekte sollen prozesshaft angelegt oder nachvollziehbar in den Prozess des Lernens am Schulstandort eingebunden sein (möglichst fächerübergreifende Verknüpfung mit dem Unterricht bzw. den Lernangeboten im Ganztag)
Bei Projekten zum Zielbereich Erwerb von Schlüsselkompetenzen u.a. im Bereich sozialer Kompetenzen werden solche Projektideen bevorzugt berücksichtigt, die Lehrkräftefortbildung enthalten.